伊春職業(yè)學(xué)院是小興安嶺深處的一所高職院校，公共教學(xué)部作為通識(shí)教育教學(xué)部門，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展同頻共振，將伊春優(yōu)秀的地域文化融入課程教學(xué)，推動(dòng)“大思政課”和“五色育人”教學(xué)體系建設(shè)。
黨建領(lǐng)航，堅(jiān)定政治方向，構(gòu)建“大思政”育人格局
公共教學(xué)部以黨建為舵，以專業(yè)團(tuán)隊(duì)為基，深耕“1平臺(tái)+3聯(lián)動(dòng)+3陣地”思政育人模式。
搭建一個(gè)黨建云平臺(tái)。公共教學(xué)部“雙帶頭人”工作平臺(tái)。平臺(tái)設(shè)置支部基本情況、黨務(wù)知識(shí)、“三會(huì)一課”、黨內(nèi)規(guī)章、主題教育、基層黨建示范和課程思政等欄目，旨在規(guī)范基層黨支部建設(shè)，抓好理想信念和黨性教育，確保教育教學(xué)改革與黨的教育方針同頻共振。
推進(jìn)三級(jí)聯(lián)動(dòng)。“黨總支—黨支部—黨員”三級(jí)一體聯(lián)動(dòng)。強(qiáng)化組織力、凝聚戰(zhàn)斗力，黨總支制定黨建任務(wù)清單，各支部委員聯(lián)系黨員，形成“決策一竿子到底、執(zhí)行一張網(wǎng)覆蓋、服務(wù)一條龍跟進(jìn)”的良性循環(huán)。
構(gòu)筑組織、服務(wù)和宣傳三大陣地。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動(dòng)室，接入黨建云平臺(tái)，統(tǒng)籌安排老黨員帶年輕黨員的“老帶新結(jié)對(duì)子”，讓組織陣地實(shí)現(xiàn)從“物理空間”到“政治高地”的提檔升級(jí)。發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康和英日俄語(yǔ)等課程團(tuán)隊(duì)天然的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在文化宣傳、心理輔導(dǎo)與咨詢以及語(yǔ)言服務(wù)等方面夯實(shí)服務(wù)陣地，推動(dòng)黨建工作融入社會(huì)服務(wù)。
黨建賦能，把握理論指向，搭建“五色育人”課程體系
黨建工作與業(yè)務(wù)工作是有機(jī)統(tǒng)一的共同體，黨建要賦能教育教學(xué)工作，用教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)檢驗(yàn)黨建工作成效。時(shí)刻牢記高?；鶎狱h組織是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前線，負(fù)有教育改革、教書育人職責(zé)，充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)中的先鋒模范作用，以黨建為“紅色引擎”，賦能學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
夯實(shí)黨建“紅色”引領(lǐng)與教學(xué)融合之基。做到課程建設(shè)推進(jìn)到哪里，通識(shí)教育的紅色黨建就推進(jìn)到哪里?！包h員在哪里，組織就建在哪里，作用就發(fā)揮在哪里”，黨員是課程團(tuán)隊(duì)的主力與核心。
堅(jiān)持黨建任務(wù)與業(yè)務(wù)指標(biāo)同部署同考核。黨總支依據(jù)學(xué)校“綠色森林生態(tài)”“藍(lán)色智能工匠”“金色身心健康”和“銀色冰雪運(yùn)動(dòng)”四大專業(yè)群設(shè)置，明確黨建工作重點(diǎn)任務(wù)清單，強(qiáng)化通識(shí)教育的政治引領(lǐng)、增強(qiáng)思想性和文化性，將公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相融通，構(gòu)建“職業(yè)普適、專業(yè)融合”“分類分層”“項(xiàng)目化模塊化”的“五色”育人課程體系。
深化“紅色引擎”與“五色”課程體系建設(shè)的理論研究。保證體系構(gòu)建有學(xué)理論證和理論支撐，通識(shí)課程“五色”教育實(shí)施體系更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。
黨建聚力，引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)筑“興安嶺‘尚’”文化育人機(jī)制
黨總支動(dòng)員黨員教師投身社會(huì)主義新林區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生追求在林區(qū)建功立業(yè)的“風(fēng)尚”，用青春演繹“把論文寫在祖國(guó)大地上”使命擔(dān)當(dāng)。文化浸潤(rùn)和優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，打造了伊春職業(yè)學(xué)院基層黨組織引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)樣本。
抓住重心，凸顯黨建向心力。黨總支以“興安嶺‘尚’林區(qū)文化工作室”為載體，研究文化育人項(xiàng)目。工作室結(jié)合學(xué)校特色，依據(jù)通識(shí)教育規(guī)律，完成《以黨建為“紅色引擎”，構(gòu)建通識(shí)課程“五色”教育實(shí)施體系的研究與實(shí)踐》課題，推動(dòng)課程思政建設(shè)的研究與實(shí)踐。
堅(jiān)守初心，強(qiáng)化黨建支持力。工作室打造地方文化精品課程《只此青綠是伊春》。以伊春林區(qū)歷史文脈與生態(tài)文明建設(shè)為主線，通過(guò)“回望歷史—立足當(dāng)下—眺望未來(lái)”的三維框架，串聯(lián)起伊春從伐木拓荒到綠色轉(zhuǎn)型的史詩(shī)歷程，從而系統(tǒng)挖掘出林區(qū)紅色基因、奮斗精神與生態(tài)智慧，打造兼具地域特色與時(shí)代價(jià)值的文化育人課程。
圍繞中心，發(fā)揮黨建凝聚力。牢固樹立“抓黨建、強(qiáng)育人”的工作導(dǎo)向。黨員教師用好課堂主陣地，錘煉扎實(shí)踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)優(yōu)良作風(fēng)，和學(xué)生一起講好伊春故事。組織學(xué)生擔(dān)當(dāng)宣講志愿者，將“豪情和大雪齊飛”的“林區(qū)三唱”，“敢教日月?lián)Q新天”的“三師”往事，將獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫的林業(yè)老英雄馬永順、染綠青山白了頭的孫海軍這些文化符號(hào)和紅色基因融入教學(xué)，化為堅(jiān)守林海初心的榜樣力量，用思政的“鹽”，講出真理的“味道”。
